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  《国学教育系统方案》

       目  录

 

 

第一章 国学教育宗旨 8

 

第一节 吸取圣贤智慧 10

第二节  培养道德品性 12

第三节  安顿身心性命 18

第四节  弘扬中华精神 20

第五节  树立核心价值 23                                            

第六节  复兴中华文化  26                                                       

第七节   推进社会建设 28                                                  

第八节  成就正当事业30                                                        

 

第二章  化解国学教育八大难题 31

 

第一节  化解国学教育途径断裂难题 31

第二节  化解应试教育难题 32

第三节  化解西方文化本位课程体系难题 34

第四节  化解狭隘功利主义难题 36

第五节  化解“非道德非价值”人文环境难题 39

第六节  化解“逆向淘汰”难题 40

第七节  化解文化断层难题 41

第八节  化解“国学十类异化”难题 43

 

第三章  国学教育义理模式 47

 

第一节  从支离破碎转向系统完整 48

第二节  从间断浅显转向持续深入 51

第三节  从杂乱无章转向纲目有序 52

第四节  从片断分隔转向融会贯通 55

第五节  从单句解释转向主题教育 57

第六节  从辞章考据转向义理为主 59

第七节  从良莠不分转向萃取精要 61

第八节  从抽象空洞转向具体充实 65

第九节  从离道育德转向传道育德 67

第十节  从傲慢附势转向崇敬圣贤 69

第十一节   从知识灌输转向涵养品性 71

第十二节   从知行分离转向知行合一 76

第十三节   从单纯诵读转向八项原则 78

 

第四章  国学教育各种模式之比较 115

 

第一节  义理教育与儿童读经之比较 115

第二节  国学教育事业模式与商业模式之比较 156

第三节  原典模式、知识模式与义理模式之比较 159

 

第五章  国学学科体系与课程体系 163

 

第一节  建立国学学科体系和国学课程体系 163

第二节  建立国学学科体系和国学课程体系的根据 165

第三节  建立国学学科体系和国学课程体系的原则   169

第四节  国学核心学科  171

第五节  国学经典学科   174

第六节  作为国学课程的中国历史   182

第七节  作为国学课程的中文    184

第八节  专业国学教育体系       185

第九节  教材编制              186

第十节  课程设置的制度保障    193

 

第六章  建立中华义理学科课程体系 195

 

第一节  中华义理基本概念 195

第二节  中华义理应当成为国学核心学科 197

第三节  中华义理在中西文化中的价值定位203

 

 

第七章  国学师资、考核评价、践行活动 215

 

第一节   国学师资 215

第二节   考核评价 222

第三节   践行活动 225

 

第八章  国学教育渠道建设 229

 

第一节 家庭国学 229

第二节 学校国学 245

第三节 书院国学 246

第四节 社会国学251

第五节 企业国学259

第六节 乡村国学263